规范组织 科学分析 追求实效

—22届期中考试总结

我校期中考试在各部门和全体教职员工的共同努力下，己圆满结束，达成了检测、反思、训练和以考促教、以考促学的既定目标。

考试准备周密细致。考前一个月，命题人员依据教学进度，根据“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识” 的内容要求和“基础性、综合性、应用性、创新性” 的考查要求，制定命题目标规划，编制考点内容细目，精选细磨试题。考前一周，校长组织召开了期中考试工作会议，明确了各部门的任务和职责，对考务组织、阅卷组织、听力播放和阅卷系统的调试等工作提出了明细要求。考前两天，召开了班主任、监考员、机动监考、考务员培训会，对考试组织流程和考务操作要领进行了系统培训，对学生进行了考试诚信教育、考纪教育。各项工作周密部署，制定了突发事件的应急处置预案，为考试有序进行提前做好了准备。

考试组织严格规范。严格按高考要求和流程组织考试，严格管理试卷，防止泄密。考务组织严谨，监考认真负责，考生遵纪守规，答卷规范整齐，既达成了检测、反馈的考试目的，也为培养学生规范应试、科学应试的技能奠定了基础。

试卷评阅认真规范。阅卷使用网上试卷评阅系统，阅卷前，各学科组在学科组长和教研员的组织下，认真研究试题及评分标准，制定评分细则，确定任务分工，明确阅卷要求。阅卷过程中，严守工作纪律，严格执行评分标准，认真记录学生答卷亮点及问题。阅卷后，学科组召开总结会，由各阅卷小组汇总情况进行交流，对学生答卷中呈现出的好方法、好思路等亮点，以及暴露出的不足和问题梳理后发给学科教师，为教师研究、改进教学和针对性试卷讲评提供了素材依据。

试卷讲评针对性强。讲评采用了集中整体讲评和分散针对性讲评相结合的方式，全校通过网络直播进行集中讲评，承担集中讲评任务的教师在充分准备的基础上，广泛吸纳教研组长、教研员和学科组其他成员的意见和建议，完善并优化其讲评方案后实施教学，讲评针对性、引领性和实效性强，师生反映好；集中讲评后，各学科组开展了评课活动，并按班由任课教师依据班级实际进行了针对性补充讲评，充分发挥了资源共享、优势互补的作用。

质量分析注重实效。学校引领教师围绕“优化教与学的措施，提升教学效率” 这个主题目标，从四个层面进行质量分析。一是学校层面的分析，从入学成绩与期中考试成绩对比中找亮点，总结推广经验，更重要的是找不足和问题，调研、分析、反思、探究原因，提出工作改进意见，指导和督促落实，促进效率提升。二是学科组层面的分析，结合学生答卷及得分情况，分析试题情况（难度、考点、与高考题的契合程度等），分析学生答卷中表现出的亮点、暴露出的问题和成绩所反映出的问题及原因（从必备知识、关键能力掌握情况分析，有数据支撑，有例证说明），分析教学中应加强和改进的问题，并提出改进意见或建议。三是教师层面的分析，结合学科组的分析报告，对所教班级学生答卷情况进行分析（亮点及问题），反思教学难度把握是否合适，教学重点、难点把握是否得当，教学进度是否符合教学规划的整体要求，教学内容的组织是否精要、是否满足因材施教和依需施教的原则，教学方法是否能体现引领学生主动学习和“强优势、攻弱点、补短板、促生成” 的教学理念，学生学习是否落实到位、是否“补”的有效，并结合上述问题的反思拿出可行的改进措施。四是要求班主任认真、客观的分析班级整体和每个学生个体本次考试成绩；把本班本次成绩与同层班级进行对比，既找亮点、总结经验，更要看不足、反思问题，分析成绩背后折射出的问题，如班风、学风等等方面的现象和存在的问题，重点在有效学习和环节落实上寻找成绩提升的着力点和突破口；对学生个体的成绩，进行一对一的分析和交流，既要与高考成绩对比，更要做具体细致的情况分析，适时引导学生客观的分析原因，以激励鼓励的心态指导学生正确对待、树立自信、从实做起、稳步跟进、逐步提升。